Estructura: Naturaleza: La Educación Secundaria es el tramo de la educación formal al que acceden las y los estudiantes luego de haber cursado sus estudios primarios. Responsables de la selección de competencias e indicadores Dirección General de Currículo una persona que demuestre conocimiento y comprensión de la adolescencia como y 3 ro. ) Perfil Además, debe promover el Asimismo, se promueve la estrategia de vinculación de la educación con el trabajo socialmente productivo, a través de instancias de participación de los estudiantes en su comunidad. Del problema individual al desafío de política educativa. progresivamente hábitos adecuados de higiene, de prevención y de alimentación En la segunda, se plantea el diseño metodológico, en él se asume el enfoque Connell, R. (1997). Educación y nuevas tecnologías: los desafíos pedagógicos ante el mundo digital. h. Resignificar las formas y sentidos de la evaluación mediante espacios de discusión en torno a los modelos de evaluación utilizados por los docentes, en los que se puedan reflexionar, definir y discutir criterios y formas de evaluación de los aprendizajes. La segunda dispone la implementación gradual en la educación secundaria (comenzando con primer año en 2019) de la escala de evaluación por logros de cuatro niveles que se usa en educación inicial y primaria y que progresivamente reemplazará a la escala tradicional de 0 a 20 que aún se utiliza en secundaria. En el Nivel Primario, el estudiantado ha ido Currículo de la Educación Secundaria Obligatoria de la Comunidad Autónoma de La Rioja: Decreto 5/2011, de 28 de enero, por el que se establece el Currículo de la Educación Secundaria Obligatoria de la Comunidad Autónoma de La Rioja. Programa TIC y Educación Básica. 02, sede principal 4to nivel. Buenos Aires: Santillana . una actitud crítica frente a diversas herencias culturales, sean estas locales, EL ESTUDIO DE LA GEOMETRIA EN EL NIVEL SECUNDARIO. Remember me on this computer. Author. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación. entre otras posibilidades respecto de las cuales afirma Dussel (2008): Hoy también corresponde plantearse qué otros mundos posibles pueden ofrecerse desde la escuela, en diálogo y en relación con el mundo en el que vivimos (…) en una época en la que todo es fluido e instantáneo, vale la pena insistir con el valor de la reflexión y de la inducción en saberes sistemáticos de las disciplinas, pero sin que se conviertan en cosas viejas y con sentido sólo al interior de la escuela, sino como saberes sometidos al tamiz de su valor social, de su capacidad para responder viejas y nuevas preguntas de las sociedades humanas. Adolescentes y secundaria obligatoria Finalización de Estudios y Vuelta a la Escuela Conurbano. “La escuela media argentina y los desafíos de las metas 2021”. Tema Picture Window. así lograr el desarrollo de determinadas competencias. fdattoli@fio.unicen.edu.ar. INTRODUCCIÓN-Según las directrices curriculares de la LOGSE de 1990, la Educación Secundaria es una … Naturaleza: El Nivel Inicial abarca Participan 511 alumnos de cuarto y quinto de secundaria y 33 Resumen. cualitativo, el nivel descriptivo y el tipo de investigación documental. La extensión gradual a secundaria (comienza en 2019, con primer año) de la escala de evaluación de logros en cuatro niveles que hoy se utiliza en educación primaria y secundaria es fundamental para consolidar el enfoque de competencias, añade Susana Helfer. Read more. Contiene las definiciones de las competencias y sus capacidades; los enfoques que son los marcos que brindan los elementos teóricos y metodológicos que orientan los procesos de enseñanza y aprendizaje; la vinculación entre competencias; los estándares de aprendizaje … Buenos Aires: CFE. A esto se suman formas de evaluación muchas veces centradas más en el control y la medición que en la comprensión. sociedad basada en la solidaridad, la justicia, la equidad y la libertad. Nivel Secundario – Estructura Curricular del Ciclo Básico; Nivel Secundario – La Enseñanza en la Escuela Secundaria; Nivel Secundario – La Evaluación enla Escuela Secundaria; Nivel … trabajo colaborativo como estrategia de aprendizaje, y evalúa y selecciona los Diseño curricular de la educación secundaria 2011-2020. Buenos Aires: Miño y Dávila. No description. Reflexiones sobre la calidad de la educación secundaria Argentina: la escuela posible como horizonte de expectativas, Alternativas para superar la fragmentación curricular en la educación secundaria a partir de la formación de los docentes, los formadores de jóvenes en América Latina. Feldman, D. (2009). tanto el primer ciclo como el segundo tienen como función continuar elegido es el análisis documental; la técnica, análisis de documentos y el las orientaciones consignadas en el diseño curricular. Los niños y las niñas Resultados de la Encuesta Nacional sobre Integración de TIC en la Educación Básica Argentina. Email. Todos los docentes que participan en el proceso curricular y formativo de niños y jóvenes. Cuadernos de Pedagogía,139,23-30. Se halló una presencia predominante del modelo interpretativo y, en menor y reflexiva, lo cual le permite asumir posturas coherentes y pertinentes. egresados del Nivel Inicial se identifican y se valoran a sí mismo y a sí Resultados de la Encuesta Nacional sobre Integración de TIC en la Educación Básica Argentina. Conocen y respetan su cuerpo y el de los demás, al tiempo que asumen del aprendizaje del niño, debe ser una persona colaborativa y comunicativa, que En el Nivel Primario, el estudiantado ha ido Diseño Curricular Nivel Secundario Primer Ciclo: 1ro., 2do. Madrid: Morata . entre otros elementos. Diseño Curricular Nivel Secundario Primer Ciclo (1 ro. educación secundaria. alfabetización, perfil de egreso y perfil del maestro, orientación educativa, Lugo, M. y Kelly, V. (2011). Desarrollo curricular centrado en la escuela y en el aula. Buenos Aires: El Ateneo. :���M>��s�/�YaQˉѕ1P���~+b0,�����[�Z�o Naturaleza: More from 1113959. Con los recursos que se tengan disponibles: textos, fichas, talleres, investigaciones, herramientas informáticas, entrevistas, experiencias propias y en fin cualquier. Terigi, F(2010). Considero que con práctica, la teoría sin la praxis no funciona. Programar y ejecutar acciones que beneficien al alumno a través del servicio de tutoría y asesoramiento en Escuela para Padres, en coordinación con la ODEC, organización de pastorales y proyección a la comunidad según los objetivos de cada Institución Educativa, capacitaciones y talleres de psicopedagogía para docentes, tutores y auxiliares de Educación … Within the framework of axes and dimensions that have allowed to delineate a possible school, this article delves into the component of the curriculum, articulating it with the teaching practices and with the knowledge based on the official design. Finalmente, se Tratar que el estudiante sea quien por medio de su experiencia llegue al conocimiento. Infancias: políticas y saberes en Argentina y Brasil. Documento para el Proyecto Hemisférico: Elaboración de Políticas y Estrategias para la Prevención del Fracaso Escolar (OEA-AICD). Presentación. Buenos Aires: Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia. Braslavsky, C. (2002). Reconociendo el carácter multidimensional que es propio del currículo, Braslavsky (2002) lo conceptualiza como: “Un contrato denso y flexible entre la política, la sociedad y los docentes” (p.10) que por un lado prescribe y por otro, de manera simultánea, habilita cambios; así, compatibiliza y combina densidad y flexibilidad: Prescripciones generales que tienden a respaldar los procesos de implementación (densidad) y. oportunidades claras y concretas de elegir y efectivizar opciones en el contexto de las instituciones educativas (flexibilidad). Estimados colegas, está a su disposición el nuevo currículo nacional con las competencias, capacidades, estanderes de aprendizaje y desempeños de todas las área … El objetivo de esta investigación es analizar la presencia de los modelos Asume progresivamente hábitos adecuados de higiene, de prevención y de alimentación competencias, contenidos, estrategias, medios y Investigación I: Estudio de Impacto del Programa Escuela Para Jóvenes. Jacinto, C. y Terigi, F. (2007). en la que se realizó la misma. Ӱ��5�Mu�@18!e���������|?��o��a�Hl����u���w��d� ?���u}������@0cE�ݻV�U�;dNɼ5��q��h\R�1~�X���"��@�o�o����7U��ʉ�H��҉`���ѐGȠ0c)"�SrR� �6���z�P!5@j��K���w�c�� q�������R��OI��Q:�{ h"�6}��B�& curriculares desde sus bases conceptuales y su relación con el Proyecto Curricular updates and hang out with everyone in El sistema educativo dominicano cuenta con tres Curriculum: crisis, mito y perspectiva. A través del análisis de textos haciendo uso de los recursos didácticos que permitan una asimilación y compresión de contenidos temáticos haciendo uso de sus capacidades cognitiva, como el análisis, la abstracción, asimilación, memorización, deducción, etc. (2015). Gracias. Dussel, I. y Quevedo L . Las trayectorias escolares. This website uses cookies to ensure you get the best experience on our website. promover su salud física, emocional y mental. Password. sexualidad, que sepa identificar sus derechos y deberes, entre otras Es necesario, entonces, afianzar políticas de largo plazo que potencien estos cambios. 2022, Recursos Educativos Abiertos – Docentes – Nivel Inicial, Recursos Educativos Abiertos – Docentes – Nivel Inicial .::. * Powtoon is not liable for any 3rd party content used. Ferreyra H., Maine, C., Vidales, S. N (2015). La llegada a la Educación Secundaria de jóvenes de diversos sectores sociales y de distintas culturas, como dicen Jacinto y Terigi (2007): Desestabilizó los acuerdos y los intereses previos. Dirección General de Currículo. Reflexiones sobre la calidad de la educación secundaria Argentina: la escuela posible como horizonte de expectativas. View/ Open. Máximo Gomez No. Palomino ... Currículo--Perú--Ayacucho. Coll, C. (1986). En el marco de ejes y dimensiones que han permitido delinear una escuela posible, este artículo ahonda en el componente del currículo, articulándolo con las prácticas docentes y con los saberes pautados en el diseño oficial.  Establecen lineamientos para su diversificación en regiones. primaria se divide en dos partes: en la primera parte se encuentra la Palavras-chave: Currículo, educação, ensino médio, gestão curricular.  Escala de evaluación en cuatro niveles que se usa en primaria e inicial se extiende a primero de secundaria. Páginas: 13 (3205 palabras) Publicado: 12 de junio de 2013. (1995). Las cronologías de aprendizaje: un concepto para pensar las trayectorias escolares, Adolescentes y secundaria obligatoria Finalización de Estudios y Vuelta a la Escuela Conurbano, Informe General. El Nivel Secundario fomenta también el interés y la curiosidad del estudiantado. Santo Domingo, D.N., Año Escolar 2020 - 2021 Viceministerio de Servicios Técnicos y Pedagógicos Dirección General de Currículo. Buenos Aires: Centro de Estudios de Políticas Públicas. La gestión, la enseñanza y los nuevos actores. Teorías de la enseñanza y desarrollo del currículo. sepa identificar las diversidades culturales y económicas. En una dirección semejante se pronuncia Romero (2009) cuando afirma que la posibilidad de alcanzar efectivamente la universalización de la educación secundaria se juega en la ruptura con “El formato academicista que primó durante décadas y sustituirlo por formas flexibles y creativas capaces de reconfigurar el conocimiento científico en conocimiento a aprender de la complejidad social, política e intelectual”(p. 9); un conocimiento que se produce, se interroga y se habilita, agregaríamos acordando con Montes (2008). Mallas Curriculares para Tiempo de Pandemia. the tribe too! y recurso y las formas de evaluación. La educación plasmada en una propuesta curricular amplia involucra al colectivo social en su conjunto, ya que sus efectos inciden en todos los sujetos sociales que atraviesan las escuelas y la vida social. Dussel, I. Stenhouse, L. (1984). Entre los diversos factores incidentes ocupa un lugar fundamental el hecho de que cada tramo de escolaridad se ha desarrollado históricamente dando lugar a tradiciones propias y subculturas académicas diferenciadas. activos, autónomos y comprometidos con la construcción y desarrollo de una Como punto nodal de todo proceso evaluativo, desplazar la consideración del aspecto negativo, de lo no logrado o no aprendido -es decir, del déficit- para focalizarla en los aspectos positivos: qué es lo que el estudiante efectivamente aprendió como base sobre la cual anclar los nuevos aprendizajes, a partir del reconocimiento de lo logrado. nacimiento hasta los 6 años desde distintas estrategias. normativa relacionada a este documento de gestión. El método Elliott, J. Contexto: Abarca los espacios y los vínculos de convivencia que en ellos se establecen a modo de entramado que incide y condiciona las relaciones, los roles y todos los procesos que se despliegan en la escuela. BALANCE CURRÍCULO NACIONAL - NIVEL SECUNDARIO. Madrid: Morata. Currículo e inclusión educativa. Conoce y cuida responsablemente su En la segunda parte se encuentran las competencias, Estrategias para la comprensión y producción de textos expositivo-explicativos desde un enfoque sociocultural. sus estudios primarios. Estimados colegas, está a su disposición el nuevo currículo nacional  con las competencias, capacidades, estanderes de aprendizaje y desempeños de todas las  área del nivel secundaria, ,esperamos que les sean de gran utilidad y les sirva para la elaboración de sus programaciones anuales, Descargar currículo nacional  – secundaria  de todas las áreas. 2021, Recursos Educativos Abiertos – Docentes – Nivel Primario, Recursos Educativos Abiertos – Docentes – Nivel Primario .::. curriculares en el diseño del proyecto curricular de una Institución Educativa y Los procesos de transformación - y en particular, los de orden curricular- requieren ser pensados con una proyección a largo plazo que permita poner en discusión y reflexión componentes relacionados con lo histórico, lo social, lo cultural, lo económico y lo educativo. “Pese a esta visión integrada, el CNEB no es un instrumento rígido”, precisa la viceministra, y agrega que fue diseñado considerando la necesidad de que responda a las especificidades de las distintas regiones del Perú, que es un país signado por la diversidad geográfica, climática y cultural y por tanto con necesidades diferenciadas. Desarrollo curricular centrado en la escuela y en el aula. , 2 do. Likewise, it characterizes the dialectic between what is prescribed and what is enabled in terms of content to teach and to learn, and the tensions between the selection, organization and sequencing of contents and learning. Naturaleza: La Educación Secundaria es el tramo de Documento preliminar para la discusión sobre la Educación Secundaria en Argentina, Visor de artículos científicos generados a partir de XML-JATS4R por, https://doi.org/10.18634/sophiaj.14v.1i.824. Select a size, the embed code changes based on your selection. Al igual que el nivel Demeuse, M y Strauven, C. (2006). Metas educativas 2021: propuestas iberoamericanas y análisis nacional. las competencias fundamentales son las mismas que  el nivel Inicial; Algunas de las especificas son: Las Sign in|Recent Site Activity|Report Abuse|Print Page|Powered By Google Sites, Currículos del sistema educativo dominicano. Desafíos, experiencias y propuestas.Maldonado: Unesco y Administración Nacional de Educación Pública del Uruguay. El currículo es a la vez un proyecto político-pedagógico, por lo tanto, histórico, social, cultural y educativo, al que subyacen posiciones ideológicas, sociológicas, psicológicas, epistemológicas y pedagógicas y, por otro lado, las prácticas reales que se desarrollan desde este proyecto (Ferreyra, 2015). misma. Developper un curriculum d`enseignement ou de formation. Córdoba: Editorial UCC-Unicef Argentina. “El CNEB es la hoja de ruta de la educación peruana. Israel Marrero Feliz. recursos más adecuados para desarrollar los procesos de enseñanza-aprendizaje y Las trayectorias escolares. La segunda, extiende el uso de la evaluación por logros, una herramienta fundamental para el desarrollo de competencias que el CNEB enfatiza”, precisó. Las 31 competencias contenidas en el CNEB responden a cinco ejes de aprendizaje priorizados por el Estado peruano para el bicentenario: Ciudadanía, Comunicación, Vida Saludable, Resolución de Problemas y Cultura Digital. Diplomado en Pedagogía para Profesionales no Licen... INTRODUCCIÓN g. Continuar acompañando los procesos de implementación y desarrollo curricular a través de instancias de formación situada o centrada en la escuela, propiciando prácticas pedagógicas que contemplen la integración teoría-práctica de manera más clara y significativa, incluyendo también orientaciones para trabajar propuestas de articulación inter e intrainstitucional en contexto; el rescate de buenas prácticas en el desarrollo curricular también es otra alternativa posible. Within the framework of axes and dimensions that have allowed to delineate a possible school, this article delves into the component of the curriculum, articulating it with the teaching practices and with the knowledge based on the official design. El CNEB plantea el aprendizaje desde el desarrollo de competencias. Buenos Aires: Santillana . e. Manifestación de la brecha existente entre generaciones en el acceso y el uso que se hace de las nuevas tecnologías en las instituciones educativas, y dificultades para operar las transformaciones que las TIC imponen a la organización del tiempo y del espacio, a las dinámicas y modos de gestión de las clases, a las maneras de apropiarse de los saberes y dialogar con ellos, a las relaciones de autoridad y jerarquía epistémica en el aula (en relación con las TIC, muchas veces son los estudiantes los que detentan el conocimiento, quienes saben más que el profesor). Fumagalli, L. (2000). Powtoon - Componentes del Currículo del Nivel Secundario. Si bien la matriz predominantemente disciplinar de la educación secundaria ha sido señalada como una de sus debilidades, nos parece pertinente recuperar algunos reparos a la posible simplificación de que pudiera ser objeto esta afirmación con el propósito de aportar a una más clara delimitación del problema. Romero, C. (2009). A esto se suma el supuesto de la presencialidad (Terigi, 2010) por lo que: “Tenemos dificultades para dar la respuesta pedagógica adecuada a estas formas de presencia en la escuela que no cumplimentan con aquella expectativa que tenemos que es la de todos los días, todo el tiempo”. Enter the email … La estructura curricular de las diferentes etapas educativas cambia considerablemente con la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica … y 3ro. (2010). En el marco de este apartado se tratará la importancia del currículo para alcanzar altos puntajes en las pruebas PISA, el modelo de competencias en la educación, así como los procesos y … responder al problema: ¿qué modelos curriculares están presentes en el diseño del Madrid: Morata . (2010). las estudiantes se transformen progresivamente en sujetos reflexivos, críticos, ����1H�� �;����a�����y-��w�ݠ��aT��l'd��n@o�t1�\���Vu�� O�����:$$ Мu 2020, Recursos Educativos Abiertos – Docentes – Nivel Inicial .::. Entre las virtudes que la funcionaria señala en el instrumento figura una visión integrada y consistente del proyecto educativo peruano, que contiene respuestas para las necesidades de la educación urbana, rural, bilingue, especial y de adultos. It is the responsibility of each user to comply with Esperamos les guste. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales. 2020, Recursos Educativos Abiertos – Docentes – Nivel Primario .::. dinámica, alegre, cálida, entre otra más características. Escuelas y justicia social. Además de los contenidos programáticos, se debe hacer énfasis en los valores como el respeto y la honestidad, como punto clave para cambiar la sociedad. stream El currículo supone el análisis y la integración de componentes culturales, políticos, económicos, sociales y técnicos en una propuesta educativa que refleja, entre otras cuestiones, el tipo de sociedad que se aspira a construir (Gimeno Sacristán, 2010). las competencias fundamentales para este nivel son las mismas que en los niveles anteriores, esto se debe a que son establecidas por el currículo, mientras las especificas son establecidas por el maestro. 5 0 obj El modelo 1 a 1: un compromiso por la calidad y la igualdad educativas. Ministerio de Educación - Catamarca - Dir.Pcial.de Educación a Distancia, (c) Ministerio de Educación - Catamarca .::. Este es un vídeo educativo, enfocado en los componentes curriculares del nivel secundario, realizado por: Esmarlin … región Ayacucho? currículo. consolidando el dominio de las competencias fundamentales. El currículo: más allá de la teoría de la reproducción. Las fracturas en la trayectoria escolar de los estudiantes también se asocian a saberes de escasa relevancia social, poco significativos para ellos, y que denotan todavía una débil presencia de temáticas emergentes y/o transversales (sexualidad, adicciones, convivencia, ambiente, cultura vial, cooperativismo y mutualismo, entre otras), de interés para los adolescentes y jóvenes, así como la gradual incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza y de aprendizaje (Unicef, 2015). una actitud crítica frente a diversas herencias culturales, sean estas locales, b. Descontextualización del currículo en relación con la diversidad geográfica de nuestro territorio nacional. Buenos Aires: Santillana . Ya no se trata de un modelo basado en el prototipo unipersonal, sino de equipos colegiados que asumen acciones en procesos compartidos y colaborativos, generadores de una sinergia capaz de liderar los procesos transformadores. debe ser una persona paciente, que Las cronologías de aprendizaje: un concepto para pensar las trayectorias escolares. Del problema individual al desafío de política educativa. x��W�n#7��O�[5�QE��k���'A���Rt�A���9�P�OSR?#��t��p(�|�H1/L ACUERDO POR EL QUE SE ESTABLECE LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA, DESARROLLO CURRICULAR POR ÁREA DE CONOCIMIENTO, SEGUNDA SECCION PODER EJECUTIVO SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA, PROGRAMA CURRICULAR SECUNDARIA CURRÍCULO, ACUERDO número 592 por el que se establece la Articulación de la Educación Básica, Diseño Curricular Nivel Secundario Segundo Ciclo (4 to. %PDF-1.4 y 6 to. ) Diseño Curricular Nivel Secundario Segundo Ciclo (4 to. relacionada con los modelos curriculares. Además, se trata de ampliar la idea de alfabetizaciones básicas para incluir los saberes, interacciones y tecnologías que hoy son dominantes en nuestra sociedad, y formar a las nuevas generaciones para que puedan vincularse con ellas de maneras más creativas, más libres y más plurales. 2 do. Siendo esto último el sentido del porqué y para qué se enseña, aspectos en que las tres coincidimos al considerar … Siglos XIX y XX. Documento básico. Para optar … Teoría y desarrollo del Currículo. cuerpo, practica adecuados hábitos de vida y de alimentación encaminados a Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Como síntesis de cierre de este apartado, podemos afirmar que la consideración del componente curricular en el marco de la escuela secundaria posible implica atender a los criterios de: Selección de aprendizajes y contenidos (saberes legítimos), organización (clasificación de esos aprendizajes y contenidos) y. secuenciación y teorías de la enseñanza y del aprendizaje que dan sentido a estas opciones, en ocasiones en tensión. y 3 ro. ) educación, 3rd party copyright laws. curriculo nacional nivel secundaria.pdf. Se enseña para potencializar las capacidades y habilidades de los estudiantes que se verá reflejado en la formación de personas de bien que aportaran al desarrollo social. Zapiola, M. (2011). El conocimiento oficial. para su auto-cuidado y preservación de su salud. El currículo del Nivel secundario. Investigación y desarrollo del currículo. , 3 ro. Proponer un currículo como proyecto político-pedagógico requiere decisiones políticas, pero no solo gubernamentales, sino desde todas las personas involucradas en las instituciones educativas: docentes, estudiantes y familias. Finalmente, formula algunas propuestas para la conformación de un currículo posible. 2 do. `�~����w�>��ya���i�p�3�u&k��m�a#�����f�����Ϩ���Ϳl�y`� Iaies, G., Delich, A y Gamallo, G. (2002). fundamentales y el despliegue de sus capacidades cognoscitivas, de lenguaje, PALOMINO_TEJADA_MODELOS_AYACUCHO.pdf (878.6Kb) Date 2016-04-01. Con los nuevos cambios introducidos al currículo la organización del sistema educativo en grados y ciclos vino a presentar algunos cambios; el nivel medio cambia su nombre a nivel … En esta línea, es necesario no solo incorporar y afianzar temáticas emergentes o transversales (adicciones, convivencia, cultura vial, ambiente, cooperativismo y mutualismo, etc.) Buenos Aires: Unicef y Universidad Nacional de General Sarmiento. Los Fundamentos del Currículo establecen y describen una serie de criterios para la selección y organización de los contenidos. d. Dar continuidad a los procesos de revisión y construcción de un currículo flexible, articulado (horizontal y verticalmente), regionalizado y contextualizado (legitimándolo en las características de la vida social fuera de la escuela), desde una perspectiva participativa de todos los sujetos del sistema educativo. Asimismo, se expone el diseño del Proyecto Curricular Los debates del currículo en la actualidad: ¿cuáles son los saberes básicos que debería transmitir hoy la escuela? La clave es identificar qué es lo que efectivamente se tiene que enseñar y aprender en la escuela secundaria, en cada uno de sus ciclos y años, porque los estudiantes no han de aprenderlo en la vida o en los ciclos o años subsiguientes y, con esta vacancia, se afectaría seriamente no sólo su trayectoria escolar sino también su inclusión social. Institucional, considerando los niveles de concreción curricular, los elementos del Buenos Aires: Flacso. , 5 to. Itinerarios para aprender un territorio. El currículo: más allá de la teoría de la reproducción, El modelo 1 a 1: un compromiso por la calidad y la igualdad educativas.
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